Trois nouvelles animations de sykadap en 2025

contact sykadap@mailo.com

Voici une proposition d’animation nouvelle de sykadap :

objectif de l’animation :

comprendre comment les interactions se font au sein d’un groupe.

objectifs secondaires :

1- créer une dynamique coopérative au sein d’un groupe

2 – préparer la mise en place de projets « robustes » : les propositions retenues seront pertinentes pour ce groupe et cela favorisera la durabilité des transformations engagées.

étapes :

C’est une animation à partir du jeu qui s'appelle zap taro.
Ce jeu est destiné à faire collaborer des groupes pour co-créer leur zones d'ententes, prendre la mesure de la diversité de leurs points de vue et configurer les zones où les personnes du groupe sont encore en réflexion.
A travers diverses thématiques proposées par le jeu et liées à l'engagement pour un monde meilleur, dans la modalité 'Agora' du jeu : on peut avoir environ 20 joueurs ou joueuses qui peuvent aussi entrer ou sortir au fil de la séance de jeu.
La durée du jeu est de l'ordre de 2 h et on prévoit un temps de 30 minutes à l’issue de la phase de jeu pour caractériser le profil des zones d’entente de ce groupe.

Des cartes peuvent être introduites au cours du jeu par les joueurs et joueuses.

A l’issue de l’animation, les zones d’entente sont identifiées et les participant(e)s peuvent regarder la possibilité de mener des projets de transformations de leur milieu de vie en commun.

Coût de l'animation: 250 euros

200 eur à partir de 2 classes

Voir le lien vers le débriefing de la séance de jeu à la Fête de la Récup le 16 novembre dernier

Voici une proposition d’animation nouvelle de sykadap :

objectif de l’animation :

comprendre comment vit le sol

objectifs secondaires :

1- mettre en place un lombricomposteur (lien possible avec les démarches de recyclage des déchets)

2 - établir la connaissance de ce qu’est un sol vivant (en relation avec les pratiques agricoles).

étapes :

Réalisation collective d’un schéma de compréhension de ce qui se vit dans le sol.

Récapitulatif des êtres vivants que l’on peut rencontrer dans un sol vivant.

Sortie à proximité : on réalise un profil de sol et on observe un sol de forêt, on répertorie la biodiversité présente.

Éléments à configurer avant l’animation avec l’enseignant(e) :
Choix de la visite d’une forêt existante. Choix de l’emplacement où on va implanter la mini-forêt. Choix des espèces que l’on souhaite implanter.

L’animation est organisée sur deux journées :

Jour 1 : animation sur 3h

1h30 à l’extérieur

- visite d’une forêt ou d’un bois à proximité. Observer et répertorier les êtres vivants présents dans ce milieu. Caractériser le sol de forêt (si possible, comparer avec un sol agricole situé à proximité).
Visite de la zone sur laquelle la mini-forêt va être installée : c’est ce qu’on appelle l’état initial.

1h30 en classe

réalisation d’un schéma qui explique le fonctionnement du sol vivant
réflexion pour la constitution d’une fiche récapitulant les bonnes pratiques pour le sol et pour le maintien de la qualité de sol vivant.

Jour 2 : animation sur 3h

1h30 à l’extérieur

Constitution d’un sol de forêt sur la zone d’implantation (zones entourées de bottes de paille et constitué de lasagnes de déchets verts).

1h30 à l’extérieur

Plantations et arrosages des arbres. Technique de plantation japonaise à haute densité : Méthode Myawakai. Cf https://semeursdeforets.org/la-methode-miyawaki/ entre 3 et 5 plants d’espèces locales par m². Création de biodiversité autonome. Autre vidéo sur le sujet : https://duckduckgo.com/?t=ffab&q=Myawakai&iax=videos&ia=videos&iai=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D_ep1B3m1ry0 )

Les deux séances peuvent être séparées de quelques semaines.
Les élèves sont équipés de bottes et de tabliers lors des étapes de création.

Coût de l'animation : 300 euros

200 eur si projet mené par plusieurs classes sur un même site

Voici une proposition d’animation nouvelle de sykadap :

objectif de l’animation :

Renouer le lien de l’humain avec l’argile issue du sol (lien multimillénaire).

objectifs secondaires :

1- observer les marqueurs de biodiversité du sol à l’endroit où l’on prélève l’argile. Regarder comment est structuré le sol à cet endroit.

2 – réaliser une installation en vue de l’établissement d’une zone humide à l’endroit où on prélève l’argile.

étapes :

Récupérer de l’argile dans le sol de jardin :

On réalise une excavation qui va nous permettre de créer un nouvel aménagement propice à la biodiversité : une zone humide localisée.

On peut prendre exemple de ce qui se fait en zone tropicale  : il s’agit de ce qu’on appelle les sourires de terre. Voir l’animation explicative : https://www.youtube.com/watch?v=2CH3HtAFC0o

Utiliser l’argile pour des réalisations avec nos mains :

- comme matériau de construction
- pour réaliser une œuvre artisanale

étape de mise en place du projet :

préparation avec les enseignant(e)s :
Choix de l’emplacement sur lequel on va réaliser la collecte de terre argileuse.

Jour 1 : animation sur 3h

1h30 à l’extérieur

- retirer les herbes en surface les collecter pour les composter.
- réaliser des blocs de terre pour commencer à creuser : les blocs de terre sont collectés et stockés.
- on peut réaliser un deuxième puis un troisième niveau de blocs de terre.
- on aménage le trou ainsi créé qui va recevoir les pluies et où une zone humide va s’établir.
- on isole la part de sol argileux qui sera utilisée pour les réalisations manuelles.

1h30 en classe

- Sur le sol : les idées importantes à retenir
- sur la réalisation d’une zone humide : l’exemple des sourires de la terre en zone tropicale : le pourquoi de ces réalisations.
- sur les futures réalisations manuelles avec de la terre :

matériau de construction et réalisations possibles
œuvre artisanale : approche culturelle du travail avec l’argile.

Jour 2 : animation sur 3h

1h30 à l’extérieur

construction à partir de la terre comme matériau : choix de la réalisation et mise en œuvre.

1h30 en classe

Œuvre artisanale avec de la terre comme matériau : choix de l’œuvre à réaliser et activité pratique.

Les deux séances sont séparées de quelques semaines pour laisser le temps d’observer l’implantation naturelle de la zone humide.
Les élèves sont équipés de bottes et de tabliers lors des étapes de construction, création.

Coût de l’animation : 300 euro

200 eur si projet mené par plusieurs classes sur un même site

Voici une proposition d'animation écologique qui invite à découvrir des milieux aquatiques de proximité à la biodiversité remarquable et essentielle pour le bon  fonctionnement du monde vivant dont nous faisons partie. Milieux qu'il faut apprendre à connaître pour mieux les sauvegarder.

En partant de connaissances globales sur l'eau, d'où vient-elle, où va-t-elle, à quoi sert-elle,
et en abordant les éléments vivants associés aux milieux aquatiques (mares, cours d'eau),
apport de connaissances précises sur des exemples végétaux et animaux bien représentés à proximité du lieu de l'école.
réalisation d'une "fresque", c'est à dire un affichage avec des images réalisées en classe reliées mises en relation sur un même affichage.

Sortie d'observation de proximité incluse dans l'animation. Sorties à la rivière en mai 2023 :

Le coût de cette animation est de 300 eur. pour 2 séances de 3 heures. Cette animation est adaptable pour tous les niveaux de classe: maternelle, élémentaire, collège, lycée.

Une animation décrochée complémentaire de fabrication d'une mini mare à l'école peut aussi être réalisée.
Nous consulter pour regarder la faisabilité de ce projet dans votre établissement.

Sensibiliser les élèves à la connaissance des oiseaux de leur environnement direct, leur donner des clés pour essayer de soutenir les peuplements qui sont mis sous la pression du changement climatique et de la réduction continue de espaces naturels (grâce à la construction et l'installation de nichoirs et de mangeoires), par des observations régulièrement effectuées, leur apprendre à suivre le niveau des peuplements de façon scientifique pour essayer de savoir où en est l'effondrement des populations d'oiseaux dans notre région, voici quelques uns des objectifs de cette animation pédagogique.

fiche d'activité qui se déroule sur deux après-midi successives presentation-de-l-activite-mangeoires-et-nichoirs-.pdf (118.1 Ko)

fichier support de 24 espèces locales oiseaux-.pdf (2.08 Mo)

Coût de l'animation : 300 eur. (incluant le prêt de 5 paires de jumelles pendant un mois)

exemple de fiche réalisée par les élèves:

Un article de la République du Centre du mardi 6 avril 2021 à propos de l'école des Goths à Amilly (45) où nous avons programmé une intervention prochaine le 7 mai 2021

Contexte : deux potagers à réaliser avec chacun une classe de maternelle (PS/MS matin et MS/GS après-midi). Météo idéale. Objectif : réaliser le potager dans le temps imparti (environ 2h15) sans que les enfants soient trop fatigués par l’activité et pour autant qu’ils aient réalisé le plus d’opérations par eux-même.

1/ Explications autour de la maquette du potager. Différence avec les potagers habituels du potager que nous allons fabriquer aujourd’hui.

2/ Mise en place des bottes de paille par des binômes d’enfants accompagnés par un adulte. Un adulte supervise l’ensemble des opérations.

3/ Regroupement autour du potager (RAP) et mise en place d’une botte de paille au milieu, retirage des ficelles, répartition de la paille, explications sur le danger de la paille pour les yeux.

4/ Groupes de 5/6 élèves qui aplatissent la paille.

4bis/ Arrosage du tour de paille et du tapis de paille avec l’aide des élèves (4 arrosoirs). Explications sur le pourquoi d’un arrosage tout au long de la fabrication du potager.

5/ couche de ‘noir’ réalisée avec 2 bassines plastiques larges chacune avec un groupe de 5/6 élèves et en parallèle un ensemble brouette-diable + Grande bassine métal emmené par un adulte avec l’aide de quelques enfants.

6/ RAP + aplatissement par petits groupes
INTRO de la chanson ‘la permaculture’.

7/ couche de ‘vert’ réalisée selon le même principe + présentation de sacs de déchets verts sur le bord du potager. Explications sur l’origine des sacs de déchets verts.

8/ RAP / versement simultané puis aplatissement par petits groupes

9/ couche de ‘noir’ idem à 5/

10/ idem 6/

11/ idem 7/

12/ idem 8/ (dernier aplatissement). Explications sur le pourquoi des l’alternance des couches de ‘vert’ et de ‘noir’.

12bis/ arrosage du potager et du tour de potager / 4 arrosoirs

13/ dans une brouette mise à disposition on verse le contenu de sacs de terreau et avec une pelle alu large (utilisée pour les grains ou la neige) on distribue une fine couche de terreau sur la surface du potager (env. 70 L).

14/ RAP. Système de ‘bateau’ qui vogue sur le bord du potager = barquette qui contient les bulbes (ail, oignons, fleurs) et les pommes de terre) et dans l’autre sens, système de bateau/ boite à chaussure avec 15 petits pots contenant 15 sortes de graines très diverses par leurs taille, forme, coloris. Explication sur la ‘petite pince’ à réaliser avec ses doigts pour semer des petites quantités de graines en divers endroits.

15/ RAP. Opération de tassement contact terreau/graine avec un râteau tenu verticalement qui passe de main en main. Arrosage des semis 2 arrosoirs.

16/ RAP. À partir de la brouette de terreau on recouvre par une répartition fine distribuée par la pelle alu. Paillage de feuilles de sous-bois posées délicatement par les enfants sans faire de tas.

17/ RAP. Répartition des plants disposés autour du potager et explications concernant les outils de plantation (plantoir, transplantoir, pellette). Plantations réalisées par les enfants (sauf au centre du potager trop loin d’accès pour eux).

18/ arrosage des plantations et semis (4 arrosoirs) dont un arrosoir avec dilution 10% de purin d’orties (présentation de cet engrais naturel et des ses caractéristiques sensorielles- odeur, couleur).

19/ distribution de marc de café sur les plantations en petites quantités pour favoriser la germination.

20/ regroupement autour du potager pour observer et photo de groupe.

Conclusion : réaliser un potager de cette façon est conforme à la sécurité, à l’implication des élèves, à l’apprentissage d’une technique reproductible par les élèves (matériaux disponibles localement, pas de besoin de matériels motorisés). Au total il y aura donc eu ce jour : une couche de paille en dessous puis par-dessus : une couche de noir, une couche de vert, une couche de noir, une couche de vert, une couche de terreau, un paillage de feuilles de sous-bois. Selon les matériaux disponibles, on peut varier les apports en respectant l’équilibre entre matériaux riches en carbone (sec et dur) et matériaux riches en azote (vert et mou).

Ce potager sera plus résilient vis-à-vis des extrêmes climatiques (excès d’eau ou sècheresse). Il faudra néanmoins le détremper périodiquement si besoin.

Ce potager est un exemple de culture en permaculture (= imite ce qui se passe dans la forêt où les feuilles et déchets verts s’empilent chaque année sur le sol, ce qui créé une fertilité naturelle par décomposition, favorise la biodiversité et la vie du sol, permet la mise en réserve de stock d’eau).

La chanson ‘la permaculture’ illustre ce modèle de culture. chanson-la-permaculture.pdf (125.12 Ko)

Pour les années à venir nous pourrons proposer ce type d’animation en privilégiant les réalisations faites de bout en bout par une même classe.

Depuis le début de l’année 2021, l’association Sykadap propose des ateliers aux élèves internes de l’EREA (Établissement régional d'édiucation adaptée) à Mainvilliers. Le mardi soir durant une heure, à partir de 17h30, un groupe d’élèves volontaires a construit du mobilier pour … les oiseaux ! Nichoirs, mangeoires, chacun était libre de choisir le modèle qu’il souhaitait construire, avec pour matériau de base les fameuses palettes, bien utile déjà lors des ateliers Hôtel-à-insectes. 
Durant plusieurs semaines, les élèves ont été accompagnés par Morgane, Bernard, Joanne, Adèle et épaulés par d’autres membres de l’association (Carole-Anne, Vivien et Emmanuel).
Chaque élève a d’abord pu choisir sa palette, la démonter à l’aide d’un pied-de-biche et d’un marteau ou d’un outil construit par Florian, pour obtenir des planches.

Ensuite, s’appuyant sur un modèle fourni par Bernard, il s’agissait de prendre les mesures et de découper les planches à la bonne taille.

Venait ensuite la phase d’assemblage : munis de marteau et de clous, chacun expérimentait la résistance des planches de récupération. Le travail en équipe s'est toujours montré bien utile.

Les derniers ateliers ont été consacrés aux finitions : poser une charnière pour assurer l’ouverture de la mangeoire, percer l’entrée du nichoir à l’aide d’une scie-cloche, ou encore peindre et personnaliser le mobilier à son gout (noir, rose, vert ou bleu). 

Le dernier soir, accompagné d’un doux soleil d'hiver, chacun a pu poser son nichoir ou sa mangeoire. Le travail d’équipe a permis de les positionner bien en hauteur et selon la bonne orientation.

Il ne reste plus qu’à souhaiter la bienvenue aux habitants des nichoirs et à féléciter cette joyeuse équipe !

Pour les animations INFO 2èVie nouvellement créées, voici un récapitulatif de nos idées.

 Le slogan à faire passer aux élèves est ‘je ne laisse pas de déchet derrière moi’ pour cela, plusieurs possibilités (les cinq ‘R’) :

RÉFLÉCHIR (avant d’acheter car acheter moins c’est moins produire de déchets)
RÉDUIRE (en particulier les emballages grâce au ‘zéro déchet’)
RÉUTILISER (échanger, récupérer)
RÉPARER (bricoler, choisir des objets réparables)
RECYCLER (composter, trier)

Lien fait avec l’INFO-Climat (pour éviter de construire des choses qui finiront en déchet, qui vont polluer et produisent de la fumée)
            Réfléchir à ‘d’où vient ce que nous utilisons’
                        de près// de loin
                        emballé // pas emballé
                        on sait comment c’est fait // on ne sait pas comment c’est fait
                        c’est fait par notre voisin // c’est fait dans un autre pays
                        on peut le réparer // on ne peut pas le réparer

Demander aux élèves (aux familles)
d’amener un objet (ou plusieurs)
                                   à échanger
                                   à donner
                                   à transformer

Cet objet peut être un objet à recycler (donc sans valeur marchande), comme du bois (palette, …), du carton, des bouteilles en plastique, etc.

Cela permet de créer une petite ‘ressourcerie’à l’école.

Cela permettra de construire à partir de déchets pour créer de l’utile ou du décoratif, collectivement.

Reprise des idées importantes pour une affiche dans la classe.

Suivant les classes, proposition de créer une chanson, une poésie, une histoire à raconter.

Possibilité de construire             
            une réalisation par classe (éponges tawashi, fleur en bouchon, jardin en bouteilles – petites jardinières ou mur végétal)
            une réalisation collective
            un jeu à créer (jeu sur le tri)

Autres activités possibles :
            histoire en papier déchiré
            ‘cacatatouille’ : œuvre composite mélangeant un liant et des objets hétéroclites
            pliages
            bilboquet en matériaux de récup’
            voiture 4x4 en matériaux de récup’
            mobiles en matériaux de récup’
            papier reconstitué …

Sur la période 3 de l'année 2020-2021 un atelier éducatif est organisé à l'EREA les mardis de 17h30 à 18h45 avec le concours de sykADAP qui a un partenariat avec l'EREA de Mainvilliers

Sur cet atelier il est proposé de fabriquer des nichoirs et des mangeoires pour oiseaux avec des matériaux issus de palettes.

Un outil démonte-palette a d'ailleurs été confectionné par les métalliers de l'EREA grâce à un modèle déjà mis au point par Florian.

Adèle et Joanne participent à l'animation avec Morgane et Bernard.

démontage de palettes	un nichoir prêt pour la pose
des planches de palettes de différentes tailles	Lorenzo a réalisé cette mangeoire Il souhaite la peindre en bleu

Durant l'année 2020-2021, sykADAP accompagne un groupe de 3 étudiants en BTS en agro-alimentaire pour un projet de sensibilisation à la permaculture sur l'établissement que les élèves veulent mener. Cette démarche fait partie de leur Contrôle Continu de Formation.

la-saussaye-rdv-27-11-2020-.pdf (195.37 Ko)

Vous trouverez ci-après le lien vers le document collaboratif de rétro-planning élaboré par Joanne et Adèle (Volontaires à sykADAP) pour mettre en forme nos échanges du 8 janvier 2021.

Cela doit pouvoir servir de trame à nos échanges à venir sur les prochaines semaines.

RETRO PLANNING du PROJET POTAGER https://lite.framacalc.org/9l3q-projet-permaculture---la-saussaye

Voici quelques images des deux derniers potaG réalisés à l'école de Béville le Comte les 9 et 16 septembre dernier.

9 septembre 2020

Texte produit par les élèves du CM1A

16 septembre 2020

Rénovation d'un potaG à l'école du Coudray vendredi 25 septembre 2020.
En premier lieu le compost présent dans l'ancien potaG a été réservé sur une bâche. Puis une structure de type "lasagnes" a été constituée à l'intérieur d'un cadre en bottes de paille en lieu et place de l'ancien potaG. L'ancien compost vivant a été replacé au dessus du potaG pour recevoir des graines (mâche, épinards, roquette, radis, fleurs diverses- lin, soucis, roses trémières-, réparties dans quatre zones. Pour finir, un paillage de forêt a été installé pour protéger les semis, quelques plants (fraisiers, cyclamen) ont été aussi implantés avant un arrosage léger car nous sommes en période de pluies.

Trois classes se sont succédées de 9h à 11h45 avec passage de témoin entre chaque classe (explication de ce qui a été fait et pourquoi cela a été fait, et de ce qu'il reste à faire pour aboutir à la création du nouveau potaG!).
Quatre animateurs étaient présents.
Nous avons fourni les bottes de paille fabriquées par nos soins. Les déchets verts ont été fournis par les services techniques de la mairie.

Semaine de classe verte à l’école : nous proposons d’animer une « SEMAINE CLIMAT & BIODIVERSITE » sur quatre jours.

Avec cinq ateliers de trois heures (possibilité de les réaliser chacun deux fois, le matin et l’après-midi pour deux classes différentes) :

1/ INFO-Climat & JEU CLIMATIQUE

• Diaporama interactif sur la situation climatique et l’introduction de la permaculture pendant environ 1 heure.
• Chant « La Permaculture » appris par la classe
• JEU CLIMATIQUE : jeu de plateau avec une liste de mots / cartes qui donnent lieu à une expression des joueurs, suivant les couleurs d’un dé, par mime, dessin (au préalable activité sur le dessin rapide et expressif), expression orale (avec des mots interdits).
• Deux dernières phases du jeu (actions déjà réalisées par les joueurs, expression finale sur le climat).

L’ensemble du matériel est fourni par sykADAP

2/ LE CONTENU DE MON ASSIETTE

• DE QUOI AI-JE BESOIN POUR VIVRE ? dont : aliments tout au long de l’année, bio ou pas bio ?, vég ou non vég ?, et végan ?
  Où TROUVER CE DONT J’AI BESOIN ? (supermarché, marché, AMAP, mon jardin, mon réseau, mes réserves, etc.). Réalisation d’une affiche collective
• ET AUJOURD’HUI JE PROPOSE QUOI ? (menu, liste de produits, endroit où les trouver, recettes). Expression en binôme des élèves.
• DEGUSTATION avec : pain au levain, kefir, pesto, etc.

3/ ATELIER POTAGER EN BOTTES DE PAILLE : il s’agit de la création en trois heures par une classe d’un jardin éphémère « potager en bottes de paille » sur le site de l’école.

A noter :

• Nous serons deux adultes en charge de(s) animation(s).
• Le(s) potager(s) a(ont) des dimensions de 2,50m x 1,60m
• la tenue adaptée pour les participants : pantalon, chaussures fermées, tee-shirt à manches longues, casquette (éventuellement des gants, non obligatoires).
• Nous fournissons les 20 bottes de paille de production locale par potager (réalisées par nos soins en juillet 2020). Nous verrons avec vous si des déchets verts peuvent être collectés : tonte de gazon, feuilles mortes (de sous bois par exemple), branches taillées ou broyées, … des semences peuvent être aussi collectées ainsi que des plants à repiquer (aromatiques : thym, persil, romarin, basilic, lavande ; salades, fleurs, légumes racine, …). Des sacs de terreau (2 sacs de 50 litres par potager seraient à prévoir) peuvent être demandés dans les invendus des surfaces de bricolage/ jardinage, chacun peut essayer d’en récupérer.
  En complément de votre collecte nous compléterons ce qui manque.
  S’il y a abondance de collecte, nous pourrons utiliser le surplus pour créer une butte de permaculture à proximité immédiate du/des potager(s).

4/ HÔTELS À INSECTES : création d’hôtel(s) à insectes en terre-paille-palette en animation(s) de trois heures avec une classe de l’école.

A noter :

• Pour les hôtels à Insectes, nous utiliserons de la terre de jardin trouvée sur place ou à proximité + complément sykADAP
  Fourniture par sykADAP de la paille, des matériaux complémentaires (crottin, tonte d’herbe), des éléments destinés à recevoir la visite des insectes, des contenants nécessaires à la préparation du mélange et à la fabrication des briques en terre-paille et des outils
• Nous serons deux adultes en charge de chaque animation.
• Les hôtels à insectes pourront être installés à proximité de zones jardinées (dont potagers en bottes de paille).
• la tenue adaptée pour les élèves lors des ateliers en extérieur : pantalon, chaussures fermées, tee-shirt à manches longues, non salissants, casquette.
• Il est souhaitable de prévoir une zone couverte pour un repli en cas d’intempérie pour l’activité « hôtel à insectes en Terre-Paille-Palette »

Le coût de la semaine verte à l’école est de 1000 euros pour une classe avec quatre animations de 3H planifiées sur une même semaine. D'autres choix d'animations sont possibles pour réaliser la séquence des quatre animations. Nous consulter / sykadap@mailo.com

A la suite de Dreux école Berthelot en juillet dernier (voir article)

Chartrainvilliers où nous avons eu 10 temps d'animation cette semaine.

Sec, sec, sec ... cette histoire finira mal !

ATELIER Hôtel à Insectes

ATELIER PotaG

et pour ATELIER BD, voir la vidéo !!

BONNE REPRISE à Toutes et Tous !!

Atelier BD proposé pour une classe à partir du CP et jusqu'au collège : 

3 x 3h en école  réparties sur une période scolaire

Atelier BD 3 x 3h en école :

Séance 1/ exemple d'une BD de l'indienne Pramila / exemple de la BD explicative sur "comment on fait une BD"
texte scénario – découpage
début de présentation sur les émotions
Travail sur la représentation en BD des émotions & postures

Séance 2/
Travail sur le choix des plans
placer des textes (bulles et encarts)
réalisation de la planche de dessins

Séance 3/
encrage de la planche de dessins
photocopie
coloriage

Pour une classe, la séquence de 3x3H répartie sur une période a un coût de 300 eur

Nous abordons par cette animation la question du climat

- non pas par les causes et leurs effets et comment s’y retrouver dans cet avenir sombre ( qui est l’approche de l’INFO climat « Météo Bobo » niveau I et II)

- mais plutôt en partant du vécu quotidien relié aux questions alimentaires et en tirant les fils qui conduisent à peut-être changer des choses concrètement :

-- Végétarien : lien avec le climat ?
-- de quoi a-t-on besoin pour vivre et où peut-on le trouver ?
-- Qu’est-ce qui est menacé par le climat ?
-- idée de repas, recette, menu

Nous terminons par un temps de dégustation de produits locaux et de saison permettant d’introduire des saveurs peu connues.

Kéfir, fruits de saison, confiture, compote, miel, pain, etc.

animation pour une classe sur une demi-journée, coût 200 euros

Bonjour aux élèves de l'école BERTHELOT qui ont participé aux activités "école ouverte" avec sykADAP !!

Vous pourrez trouver des images de votre semaine sur ce lien vidéo

Vous pourrez revoir la vidéo sur "si tous les humains devenaient végétariens"

Vous pourrez continuer votre BD en vous aidant des textes ci-dessous

Vous pourrez retrouver la chanson sur la Permaculture ci- dessous

Et maintenant

BONNES VACANCES !!!

Toutes les animations en milieu scolaire et associatif (Régies de quartier, Centre Sociaux Educatif, ...) qui ont été programmées avec sykADAP en mai-juin 2020 sont suspendues.

Pour toute demande d'animation, nous étudierons avec vous la faisabilité du projet (dépend du nombre de personnes, de la configuration des lieux, etc.).

Nous vous proposerons une nouvelle animation en classe avec des petits groupes sur le thème de "LA COMPOSITION DE MON ASSIETTE" (version cycle 2, version cycle3).

N'hésitez pas à nous solliciter !!       

Bonne reprise à toutes et tous dans des conditions éthiques et responsables !

Carmen est en CE2.

Elle avait participé l'an passé à la création d'un potager avec sykADAP.

Voici le dessin qu'elle avait réalisé l'an passé suite à l'animation

Cette année elle nous dit qu'elle a fait un jardin en permaculture :)

Lien vers Animation Hôtel à Insectes

un point détaillé des actions autour de l'alimentation (en lien avec le climat) menées par sykADAP cette année et les projets pour l'été et l'année à venir

à partir de l'émission de Radio Grand Ciel "le domaine du possible", à retrouver en intégralité sur

http://radiograndciel.fr/02-Emissions/Domaine%20du%20possible/juin-2019/ecouter.html

Alexia SIMART anime l'émission "Le domaine du possible" sur Radio Grand Ciel et nous propose son émission de mai 2019 "Autour du Climat : changer nos modes de transport, une expérience dans l'école François Villon Comment faire face au dérèglement climatique ? Quels gestes quotidiens peuvent contribuer à réduire notre impact sur le réchauffement ? Nos petites actions quotidiennes ont-elles un impact suffisant ? J’ai confié ces questions à Bernard Cordier, président de l’association SykAdap, qui se préoccupe de ce sujet depuis plusieurs années. Avec l'intention de déboucher sur des solutions concrètes et locales, l'association propose des ateliers de sensibilisation au réchauffement climatique aux publics scolaires. L'association est notamment intervenue dans le cadre d'un point Climat au sein de l'école François Villon à Chartres. Sophie Méchouar et Philip Lafeuil , deux enseignants de l’école, évoquent leur projet autour des transports, qui implique les élèves et leur famille.

http://radiograndciel.fr/02-Emissions/Domaine%20du%20possible/mai-2019/ecouter.html

exemple d'itinéraire à aménager à CHARTRES : la pénétrante via Vauparfonds

animation en milieu scolaire avec la création d'un hôtel à insectes (prévoir une séance de 2h30 environ, en extérieur- ou à l'abri en cas de pluie) :

- création d'un mélange [terre + paille + herbe + crottin + eau] = matériaux disponibles sur place ou à proximité, 100% recyclables, gratuits, performants, pour fabriquer des briques qui seront le socle de l'hôtel et pour être utilisé comme liant et "colle" dans la fabrication de l'hôtel.

- les élèves (tous niveaux) sont répartis par groupes de cinq, chaque groupe a la charge de constituer un des cinq compartiments de la structure de l'hôtel à insectes. Chaque compartiment est destiné à recevoir une catégorie d'insectes (voir fiches Insectes à télécharger fiches-hotel-.pdf 7.29 Mo)

FICHE ACTIVITE détaillée

Texte  fait par les CM2 à la suite de l'animation (le même jour)

VOICI QUELQUES IMAGES D'HÔTELS REALISES

lien vers l'article CARMEN A FAIT UN JARDIN

atelier « découverte des plantes sauvages »

durée de l’animation : prévoir deux séances de 3h à une semaine d'intervalle.

• Approche ludique de mots savants qui permettent de connaître les plantes (leurs propriétés pour l'alimentation et les soins)
• Plantes « simples » à trouver et à connaître (une plante par élève, soit environ 25 plantes différentes)
• Récolte, conservation, recettes et réalisations faciles (ficelle d'ortie)

du CP au cycle 3

Voir aussi l'article "Pour aller plus loin en classe"

planche du Datura Stramoine ---> plante TOXIQUE (donc importante à connaître !)

vidéo prise lors de la séance 1 de l'animation

L’école de COUFFY dans le sud du Loir et Cher (41)
a mis un potager sur le bitume de la cour de récré, et en plein milieu !

Cela fait suite à l’intervention « Parlons climat » réalisée le 22 mai dernier à l’école de Couffy dans les classes de cycle 3 (CE2-CM1 et CM2)

Les enseignantes ont tout de suite pensé à une suite avec la création d’un jardin potager en bottes de paille tel qu’en propose notre association sykADAP
( exemple de réalisation à l’école du Coudray le 17 mai dernier voir ICI)

Du coup, elles se sont tout de suite mises en relation avec des parents d’élèves agriculteurs qui ont accepté de ressortir leur presse à petits ballots qu’ils n’utilisaient plus pour en réaliser quelques uns pour l’occasion et les mettre à disposition de l’école !

Super initiative !! qui a permis de réaliser ce lundi 15 octobre en plein été indien un potager directement sur le bitume de la cour de l’école entre les deux tilleuls avec une activité prise en charge par les deux classes successivement

Voir détail de la fiche d’activité creer-un-potager-en-bottes-de-paille.pdf (431.09 Ko)

Les personnels techniques de la commune ont mis à disposition des déchets verts déjà en partie décomposés, une brouette et une fourche, les élèves ont amenés quelques sacs de tonte fraiche et ont eu le souci d'une tenue adaptée (pantalon long, manches longues, chaussures fermées, gants), et nous avons fait le voyage depuis Chartres avec un surplus de sacs de récupération de déchets verts de l’agglo de Chartres.

Nous avons aussi amené de Chartres

des outils pour se protéger :

Les vêtements

Les gants

Un chapeau

des outils pour reprendre et reposer ailleurs :

Les pelles, petites et grandes

des outils pour semer, planter…

à semoir, plantoir

des outils pour tasser :

Un râteau

des outils pour arroser

Des arrosoirs petits et grands, avec ou sans pomme d’arrosoir

des compléments de matières pour constituer notre potager :

La terre et le terreau

Le compost

Des plantes

- fleurs de saison- (pensées, chrysanthème, œillets …)
- aromatiques : laurier sauce
- arbustes : baies de goji, groseillier
- des persistantes : chou Daubenton, fraisiers
- des bulbes : tulipes, ail

des graines

- radis, mâche, persil, cerfeuil, poireaux, fèves

comme quoi il y a toujours quelque chose à planter et semer quelle que soit la saison ! !

… et de l’huile de coude ( qui ne fait pas de fumée ! ! )

Les élèves ont pleinement vécu cette activité de création, et les enseignantes ont pleinement réalisé leur souhait d’implantation

Donc à suivre sur les semaines et mois à venir !!!

28 juin 18 = SUIVI de l’activité « Potager en bottes de paille » école L de Vinci du Coudray

vue du potager avec les 100 élèves de l'école et leurs enseignantes : tout le monde a mis la main à la pâte !

Le potager a été créé le 17 mai soit il y a un mois et 10 jours (40 jours).

En 40 jours il a changé : Description des changements : les tomates cerises, les radis (il faudra garder les graines !), le basilic, les fleurs de soucis et de géranium, les haricots en fleur, les courges, etc.

Ce qui a permis ces changements : l’énergie apportée par le soleil (qui est puissant à cette période de l’année = fin du printemps), l’eau qui s’est accumulée dans les bottes de paille et les déchets verts lors des orages de mai et début juin.

On n’a pas eu beaucoup d’autres travaux à faire.

Donc, le potager en bottes de paille, ça a l’air de marcher !

Et vous, vous en pensez quoi de ce potager ? Expression des élèves

Voilà, on a vu que comme le climat est en train de changer (++) et pour qu’il ne s’abîme pas encore plus, nous pouvons avoir des actions comme : utiliser les déchets qui deviennent des ressources.

Le climat qui change ce sont des moments compliqués (++) avec des sécheresses, des inondations, des canicules, des tempêtes. Durant tous ces moments, nous devons nous mettre à l’abri (alertes météo).
Les plantes elles, restent soumises aux intempéries risquent de donner moins de bonnes récoltes… mais la permaculture est une partie de solution (cultiver comme dans une forêt !)

Et il y a plein de façon de faire sa permaculture. Ici nous en avons deux : en carré potager en bottes de paille, en butte.

Autre intérêt de notre potager en bottes de paille que vous voyez ?

• Fait à plusieurs
• Est joli
• Est surélevé par rapport au sol
• Peut être multiplié dans les espaces publics
• N’a pas à être arrosé l’été (ou assez peu)
• Peut être facilement démonté et retourner au sol
• Valorise les ressources locales (déchets verts, paille)

Pour les plantes utilisées, on pourrait s’intéresser aux plantes sauvages (qui poussent bien par chez nous et sont bonnes à manger)

Attention = il faut les connaître !

MERCI pour VOTRE participation !

Dans le module INFO-climat proposé par sykAdap en 1h30 en école à destination d'élèves cycle 2 et cycle 3, un temps de collecte des idées des élèves est ici repris pour quelques unes d'entre elles.

https://youtu.be/oiJI-5-8o1Q

sykAdap a réalisé une animation climat de 1h30 dans chacune des neuf classes de l'école élémentaire J Verne/ L de Vinci du Coudray les 26, 27 et 29 mars 2018

Plusieurs classes ont pu laisser libre court à la créativité des élèves pour imaginer le jardin en permaculture de leurs rèves, ...

et ça nous fait réver nous aussi !!! (liens vers les diaporamas ci-dessous)

impressions climatiques CM1 Le Coudray

expression CE1 Le Coudray

sykadap propose de réaliser un carré potager dans les établissements (écoles, collèges, lycées)
Voir à quoi ça ressemble ICI

l'école du Coudray a demandé cette animation avec les cycles 2, sykadap a fourni les bottes de paille, mis à disposition les outils, des déchets verts, des plants et des semences (les élèves et leurs familles ont aussi assuré une belle collecte préalable de graines et de bulbes).
une réalisation faite par les élèves de l'école L de Vinci ce 17 mai au matin.

Photo

intervention animation climat "météo bobo" dans la classe de Madame A Chene GS-CP à Veaugues (18) le 22 novembre 2017

Les élèves ont été invités à imaginer le "jardin du futur" suite à notre intervention
voir le lien https://www.youtube.com/watch?v=_Vrg39gcOVw&list=PL_wTCtyjX-eniS8_JkYqH2qjuP3rMws3j

Jeu de carte créé par Cédric Ringenbach
Cédric propose son jeu au prix de 6 euros contact http://cedric.ringenbach.com/cedric-r...

Vous trouverez

la présentation des 40 cartes climat Recto-Verso sur ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=ZCaKFQnPCmk

l'explication de la règle du jeu par Cédric sur ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=oTsq2qn-4cw

   sykadap                                                                                         

Animation CLIMAT

Cycle 3                                                                                                                     « Parlons CLIMAT ! »

•Définir notre climat en Eure-et-Loir

VOIR traces d'animation (dessins) Le Coudray

VOIR traces écrites (idées des élèves)

VOIR Animation cycle 2 "METEO BOBO"

   sykadap                                                                                           

Animation CLIMAT

Cycle 2            (et GS et ULIS)                                                                          « Météo BOBO ! »

•Déroulé :

• Alors POCO se pose la question « je » commence par quoi ? action à faire en premier (expression orale en utilisant le « je »)

VOIR Traces d'animations (dessins) Veaugues et Le Coudray

VOIR articles de presse et Radio locale

VOIR traces écrites (idées des élèves)

VOIR Animation Cycle 3 "PARLONS CLIMAT"

cet article a été mis en ligne le 30 décembre 2016 sur le blog du club médiapart
 

Ni la COP 21 de décembre 2015 à Paris, ni la COP 22 de novembre 2016 à Marrakech, n’ont prévu un objectif de formation ou d’information des jeunes publics en âge scolaire et plus généralement des populations sur les questions pourtant incontournables de l'avenir de nos conditions de vie… n’y voyons pas un oubli !

cet article a été mis en ligne le 30 décembre 2016 sur le blog du club médiapart